Trípticos con Información Importante

A continuación pueden acceder al enlace donde encontraran unos Trípticos muy importantes e interesantes, elaborados por logopedas del Equipo de Orientación Educativa de Málaga Centro, también hay más documentos y todos  se puede descargar libremente.

También pueden ingresar a la Web en el siguiente enlace (Clic aquí).

Braille: Lectura – Escritura

El braille es un sistema de lectura y escritura táctil pensado para personas ciegas. Fue ideado por el francés Louis Braille a mediados del siglo XIX, que se quedó ciego debido a un accidente durante su niñez mientras jugaba en el taller de su padre. Cuando tenía 13 años, el director de la escuela de ciegos y sordos de París –donde estudiaba el joven Braille– le pidió que probara un sistema de lecto-escritura táctil inventado por un militar llamado Charles Barbier para transmitir órdenes a puestos de avanzada sin tener necesidad de delatar la posición durante las noches. Louis Braille, al cabo de un tiempo descubrió que el sistema era válido y lo reinventó utilizando un sistema de 8 puntos. Al cabo de unos años lo simplificó dejándole en el sistema universalmente conocido y adoptado de 6 puntos.

El braille resulta interesante también por tratarse de un sistema de numeración binario que precedió a la invención de los ordenadores. de Wikipedia.

El sistema braille no es un idioma, sino un alfabeto. Con el braille pueden representarse las letras, los signos de puntuación, los números, la grafía científica, los símbolos matemáticos, la música, etc.

Todo evoluciona y vemos que las TIC no son ajenas a este tipo de escritura, existen teclados diseñados especialmente con estas caracteristicas.

Descargar Folleto Sistema Braille

Fundamentos de la Educación Inclusiva.

La  Educación  Inclusiva,  es  una  actitud,  un  sistema  de  valores  y  creencias,  no  una  acción  ni  un  conjunto  de acciones.  Una  vez  adoptada  por  una  escuela  o  por  un  distrito  escolar,  debería  condicionar  las decisiones  y acciones de  aquellos  que  la han  adoptado.  La  palabra  incluir  significa  ser  parte  de  algo,  formar  parte  del  todo.

Excluir, el antónimo de incluir, significa mantener fuera, apartar, expulsar. Estas definiciones empiezan a servir de marco  para  el  creciente  movimiento  de  construcción  de  las escuelas  inclusivas.  El  mismo  significado  de  los términos inclusión y exclusión nos ayuda a entender la educación inclusiva.

La  inclusión  se  centra,  pues,  en  cómo  apoyar  las  cualidades  y  las  necesidades  de  cada  uno  y  de  todos  los estudiantes en la comunidad escolar, para que se sientan bienvenidos y seguros y alcancen el éxito. Otra asunción que subyace en las escuelas inclusivas es que la buena enseñanza, que cada niño puede aprender si se le ofrece el entorno adecuado, se le anima y se le proporcionan actividades significativas. Las escuelas inclusivas basan, por tanto,  el  curriculum  y  las  actividades  diarias  de  aprendizaje  en  todo  aquello  que  se  conoce  sobre  la  buena enseñanza y el buen aprendizaje.
Uno de los rasgos esenciales de una escuela inclusiva es el sentido cohesivo de comunidad, la aceptación de las diferencias y la respuesta a las necesidades individuales. Bajo esta perspectiva de trabajo, los apoyos se organizan y son recibidos dentro del aula, por las consecuencias negativas que se ha comprobado que ocasionan

Principales problemas de aprendizaje

¿Qué es la Dislexia?
La dislexia es un tipo de problema de aprendizaje que se caracteriza por que el niño tiene dificultades en el aprendizaje de la lectura y la escritura, descartando que se tenga algún tipo de retraso mental. Las causas son variadas desde factores hereditarios, problemas en el embarazo, dificultades emocionales etc…

Características del niño con dislexia

• Tiene una inteligencia promedio, en algunos casos arriba del promedio
• Parece brillante y despierto en algunas áreas pero en la escuela se muestra retraído y distante.
• Se le etiqueta como flojo, tonto o perezoso.
• Tiene baja autoestima ocasionada por múltiples fracasos escolares
• No esta tan atrasado como para recibir ayuda extra en el colegio
• Presenta habilidades en la música, el arte, se aburre más en las clases magistrales que en las practicas
• Aprende mas cuando trabaja con las manos
• Se muestra hiperactivo o soñador en clase

¿Qué es la Dislalia?
Es un trastorno en la articulación de los  fonemas. Se trata de una incapacidad para pronunciar correctamente
ciertos fonemas o grupos de fonemas. El lenguaje de un niño dislálico muy afectado puede resultar ininteligible

¿Qué es Disgrafia?
Es la dificultad que se presenta en le proceso de aprendizaje de la escritura

¿Qué es Discalculia?
Dificultad que se presenta en el aprendizaje de la matemática

¿La Televisión Influye En La Educación De Los Alumnos?

Tenemos de conocimiento que la tecnología es bondadosa en el aspecto de la educación, pero lamentablemente como se dice “no todo es color de rosa”, hay aparatos tecnológicos que influyen negativamente en el proceso de enseñanza en los alumnos. Uno de ellos es la televisión, que a pesar de mantenernos informados y de divertirnos, afecta a los estudiantes y para que comprendan cuanto daño nos hace, me gustaría contarles una anécdota: cuando yo estaba en la primaria vivía en un cuarto alquilado y no tenía un televisor, ni siquiera sabia que era eso, les juro que me encantaba leer y hacer mis tareas, mis cuadernos y libros lo eran todo para mí, mi hobbie era eso; pero cuando mi mamá compró un televisor todo cambió, ya no me gustaba leer ni hacer tareas, éste aparato se convirtió en el centro de mi vida, sólo quería estar viendo dibujos animados; pero gracias a Dios me di cuenta del daño que me estaba haciendo a mi misma y empecé a organizar mi tiempo. Pero de todas maneras ya nada es como antes, prefiero siempre ver un poco de TV en mis tiempos libres, antes de leer algo que no me hayan dejado en el colegio.

Entonces si nos damos cuenta… la televisión influye negativamente en los alumnos, porque preferimos ante todo estar disfrutando de éste aparato a que estudiar.  Últimamente la televisión se ha convertido como en una droga para nosotros, y eso no lo digo yo, si no muchos especialistas (pedagogos y psicólogos), una vez que la lleguemos a conocer no queremos dejar de verla, y es que muchas veces los estudiantes no prefieran ver programas culturales que les ayuda en su desarrollo cognitivo, por el contrario les agrada programas que no son adecuados para su edad y lo que hace en ellos es “arruinarles el cerebro”.

Por lo tanto si eres un padre o madre de familia, ponle un límite a tu hijo o hija, establece junto con él o ella un horario para ver televisión y que sean programas adecuados para su edad y que le ayuden en su desarrollo escolar y así éste ya no se descuide de sus estudios. Pero si eres un alumno, reacciona y tú mismo establece un horario para ver televisión y aprende a seleccionar el tipo de programas que debes observar, de esta manera tendrás mucho más tiempo para que estudies. Yo he hecho esto y te aseguro que me funciona, tengo tiempo para estudiar, para despejarme y para realizar mis asuntos personales.

Rocío del Pilar Hernández Coronel

Plaphoons y el Proyecto Fresa

Hola a todos, disculpen todos ustedes la insistencia, pero quiero compartir con ustedes algo del Programa Plaphoons y también difundir el Proyecto Fresa quienes brindan Software gratuito y de libre distribución, pareciera que me gustan las cosas difíciles, pero yo solamente lo asumo como un reto. Si bien es cierto que las TIC nos facilita la comprensión de nuevos conceptos y podemos compartir información, me pregunto ¿Porqué no pueden hacer lo mismo las personas con necesidades educativas especiales? Les cuento a manera de anécdota, hace 02 años aplique este programa y tratamos de difundirlo en la Feria de Ciencias 2007(Saludos afectuosos para Flor y Eliana, por su apoyo y amistad), cuando estaba exponiendo mi trabajo en la etapa provincial, unos alumnos de un colegio X, se acercaron y dijeron “miren las mongolitas”, me lleno de indignación y frustración al mismo tiempo, no respondí pero las ganas no me faltaron… Si nosotros marginamos, insultamos, imponemos y nos ponemos barreras, No hay manera de progresar.

Dejando de lado estas cositas, les comento que el Plaphoons es un programa para personas con discapacidad motórica, que en principio fue pensado como sistema de comunicación simbólica, tanto desde el punto de vista de ser utilizado de forma directa, como para la edición de plafones de comunicación en formato papel. Ha resultado ser una herramienta muy útil para el aprendizaje de la lectoescritura a dichas personas, para al final, servir de sistema de escritura en cualquier procesador de texto (como el Word) y también como sistema de control a diversos programas (como el Internet Explorer).

Pero el Plaphoons es una parte del Proyecto Fresa, pues este abarca mucho más, hay que resaltar el Software que brinda y se resume en lo siguiente:

• Para personas con discapacidad motórica controlados por escaneo y/o mouse y/o conmutadores (pulsadores)
  • Programa: Plaphoons. Comunicador dinámico.
  • Programa: Controlador del mouse.
  • Programa: Kanghooru. Para realizar barrido automático en cualquier programa.
  • Programa: Teclado silábico. Configurable para actuar como predictor de palabras
  • Programa: Juego, platillos voladores.
  • Programa: Controlador de juegos. Con juegos de ejemplo.
  • Programa: Controlador de un Teclado.
  • Programa: Pasa páginas para leer libros, o ser leidos por el programa.
  • Programa: Mouse Joystick para controlar el mouse mediante un joystick.
  • Programa: Screen Scanner para realizar barrido del mouse en la pantalla.
  • Programa: Conversor Mouse Teclat convierte los clics del ratón en pulsaciones de teclado.
  • Programa: Conversor micrófono estéreo a mouse o teclado permite obtener un conmutador simple o doble a partir de diversos artilúgios conectados a la entrada estéreo de sonido, como por ejemplo, unos auriculares.
• Para personas con discapacidad motórica y a quien interese.
  • Programa: Lectura de textos.
  • Programa: Llegir.
• Para personas con discapacidad motórica controlados por voz
  • Programa: Controlador del mouse.
• Para personas con discapacidad visual y/o motora
  • Programa: El Xerraire.
  • Programa: Navegador Web Hablado y/o controlado por escaneo.
  • Programa: Texto a MP3.
• Para personas con discapacidad visual
  • Programa: Lectura de libros para invidentes.
• Para personas con deficiencias auditivas
  • Programa: Globus 3. Ejercicios a través de juegos de intensidad/duración.
  • Programa: Reconocimiento de fonemas. Ejercicios mediante juegos para aprender a discriminar fonemas.
  • Programa: Reconocimiento de vocales.
• Para programadores que quieran utilizar programas controlados por fonemas
  • SDK: Motor de reconocimiento de sonidos, DLL, y programas de ejemplo como utilizarla.

Descargar Plaphoons.

Demostración Software.

• Video 01
• Video 02

Paola K.V. V.

EL COLEGIO PARROQUIAL EN LA ETAPA REGIONAL DE LA FERIA DE CIENCIAS

El día miércoles 14 de octubre al medio día partimos de Jaén rumbo a Chiclayo, para luego ir a Cajamarca y después a Cajabamba, a representar a nuestro colegio en la XIX Feria Escolar de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica. Ya nos habíamos preparado con anticipación, sabíamos muy bien a que íbamos y por supuesto dispuestas a ganar.

Llegamos a Cajabamba el jueves a la una y media de la tarde, descansamos una hora por lo agotador que es viajar – ustedes comprenderán – y  después nos dispusimos a practicar el manejo de los programas y lo que íbamos a hablar en la exposición. Ya en la noche fuimos a cenar y conocimos la plaza de armas de Cajabamba, donde nos tomamos muchas fotografías, realmente es una ciudad súper tranquila y sus habitantes son muy amables y respetuosos, además se encuentra muy bien resguardada por policías municipales.
Al día siguiente, nos levantamos a las seis de la mañana para alistarnos con tiempo, y a las siete y media ya estábamos partiendo rumbo a la Institución Educativa José Gálvez, lugar donde se realizaría la exposición de los proyectos ganadores a nivel provincial; la comunidad educativa y organizadores del evento nos trataron muy bien y fueron cordiales, apoyándonos en lo que les solicitábamos.
Les cuento que yo nunca había ido a participar en una feria de ciencias en la Etapa Regional, pero me di cuenta que es una experiencia muy hermosa, pero también percibí el egoísmo que existe entre los expositores de los diversos proyectos, nadie se presta nada y hacen lo posible para opacar  a “su competencia”; eso fue lo más triste que pasé porque me admira que suceda eso.
Cuando llegó el turno de que el jurado evaluara nuestro proyecto (software educativo), nosotras estuvimos muy tranquilas y seguras que lo haríamos bien, y así fue, éstos se quedaron maravillados con los programas y todo lo referente a las TIC que ofrecían a los discapacitados la oportunidad de incluirse a la sociedad; personalmente me parece que lo que más les agradó es que nuestro proyecto este orientado a un sector de la población del cual casi nadie se preocupa y se encuentra abandonado, y nosotros lo estamos ejecutando en la CEBE de Jaén “Corazón de Jesús”  y además de ser un Proyecto Tecnológico es también de características Social.
Ya en la noche como ir a Cenar nos dirigimos al colegio donde había sido la exposición, el jurado aun se encontraba debatiendo los resultados, nos enteramos que en nuestra área, Computación e Informática habíamos obtenido el primer puesto con 95 puntos, pero todavía no se sabia quien había obtenido el primer puesto de todos los proyectos, entonces esperamos allí hasta saber; y de la misma manera que hicimos en la segunda etapa aplicamos el Secreto, antes de tener conocimiento de los resultados finales empezamos a enviar a todos nuestros amigos y familiares mensajes de texto en los cuales les contábamos que habíamos ganado y pasado a la etapa nacional, arriesgándonos después a pasar una vergüenza si es que esto no sucedía, pero dejábamos esas dudas y nos concentrábamos en que realmente íbamos a ganar, y después de largas horas de espera. ¡Guau!… realmente habíamos ganado y pasado a la Etapa Nacional, y ahora sí después de esto ya les contamos a nuestros amigos y familiares la verdad. Realmente nos sentimos muy emocionadas con la noticia y para celebrar fuimos a comer un delicioso caldo de gallina.

Ahora la Etapa Nacional nos espera…

Rocío del Pilar Hernández Coronel

Mouse Facial – “Mueve el puntero del ratón con la cabeza”

Nuestro proyecto de Feria de Ciencias consiste en integrar a todos mediante las TIC, entonces denominamos al proyecto del 2009: “Educación Inclusiva una Realidad Mediante las TIC”.
Hace 02 años trabajamos el “Plaphoons”, el año pasado fue “Audiolibros” y para este año teníamos una variedad de Software y la gran mayoría de ellos es Libre (Gratis), todos estos programas tienen diversas bondades, pero siempre quedaba en prácticas que nosotros hacíamos y no pasaba a mayores, este año asumimos el reto y visitamos el CEBE “Corazón de Jesús”- Jaén, donde compartimos con los alumnos de está Institución de Educación Especial y pudimos comprobar que era aplicable y factible la integración mediante las TIC, si bien es cierto no todos manejan el Software al 100%, pero podemos decir que sociabilizamos más del 100%, en este punto pasamos las expectativas, todos somos muy amig@s.
Poco a poco iremos mostrando los demás programas, pero en esta oportunidad queremos hablar de eViacam donde las personas con movilidad reducida tienen dificultades en usar teclado y ratón, y los sistemas operativos modernos no incluyen utilidades a tal efecto.
Te imaginas poder reemplazar el mouse y el teclado de tu computadora por tu cara, esto es posible gracias a eViaCam que es un software que te permite mover el puntero del mouse conforme muevas tu cabeza, eViaCam funciona en computadoras con Windows y Linux y con WebCam únicamente.
eViacam mueve el ratón a partir de los movimientos de la cabeza que capte tu cámara web. Sólo debes definir el área de detección o dejar que eViacam detecte el rostro por su cuenta y pulsar el botón verde.
Mover la cabeza hará que el puntero del ratón también se desplace. Si te quedas quieto, eViacam lo interpretará como un clic. Hay un atajo al teclado virtual de Windows, útil para escribir texto en cualquier ventana.
Una barra superior permite activar otras acciones, como el arrastre, el doble-clic o el clic derecho. Asimismo, puedes desactivar el clic o modificar su demora en las opciones.

El rendimiento de eViacam es impresionante. Con un poco de práctica, permite manejar por completo la computadora con sólo mover la cabeza. Es, sin lugar a dudas, una magnífica herramienta de accesibilidad.

PARA UTILIZAR Viacam NECESITAS:

• Sistema operativo: Win2000/XP/Vista

• Requisitos mínimos: Cámara web y una PC regular

Hay otros programas parecidos, pero este nos pareció el más práctico y es uno de los que estamos implementando en nuestro proyecto.

• Ver Demostración.

• Descargar Programa.

Paola K.V. V.

Verdadera Fuente de Conocimiento

La tecnología y sobre todo en la parte educativa, ha influenciado considerablemente en nuestra existencia, es difícil señalar una definición sobre lo que es esta en términos generales, se precisa  que la tecnología como todos aquellos mecanismos o dispositivos que están a la disposición de un conjunto de beneficiarios para complementar el proceso de instrucción- ilustración y que funcionan como guías para la exposición de conferencias, charlas, cursos, etc… La tecnología existente podemos aprovecharla hoy de varias formas…

Si la aplicamos a una biblioteca o salón de clases. Los proyectores nos ayudan a complementar principalmente cualquier información gráfica que un usuario en particular desee mostrar; las diapositivas, videos y películas es mas utilizados por los profesores (y ahora los alumnos) en los salones de clase para presentar información de eventos distantes que los usuarios no pueden tener contacto directo. El computador es un medio electrónico que adicionalmente a las bibliotecas académicas, tienen el mayor uso ya que además de complementar información nos ayuda también para presentar conferencias, cursos – temas utilizando programas de aplicación como «PowerPoint«, muy importantes y útiles para  desarrollar estas presentaciones.

En tal sentido, todo lo que realizamos a través de una Computadora es Educativo,  por lo que ha tomado un mayor pináculo el computador aplicado al salón de clases (NTIC), y en las bibliotecas la vemos empleada tanto para la investigación, como ayuda de exposiciones.
Ahora nuestra economía gira entorno de un mundo cibernético – digital, donde la mayoría de transacciones bancarias, compras de pasajes de avión, negocios en línea se hace frente a una red que une el computador con nuestra casa.
En nuestra existencia, la  tecnología ha cambiado nuestra vida, ya que nos brinda bienestar y son más fáciles de emplear, nos permite a través de la red de Internet encontrar fuentes de información para cursos, hoy muy de moda la biblioteca virtual. Tanto las nuevas como la tecnología antigua de un modo u otro han beneficiado directamente a muchas personas.
Las nociones de las Nuevas Tecnologías se pueden obtener por intermedio de la literatura disponible, asistiendo a talleres o cursos, como parte del mejoramiento competitivo de cada persona, visitando centros o tiendas donde estas ofrezcan orientación sobre los eventos tecnológicos. En el campo de la tecnología pedagógica las computadoras han servido de base para desarrollar y socializarnos más con personas de distintos lugares, con costumbres y pensares diferentes.
La tecnología es muy provechosa, siempre y cuando lo usemos de una forma responsable, de nosotros depende darle el sentido adecuado.

Luis Alberto Coronel Díaz

¿Tan Difícil Es?

En estos tiempos modernos:

“La tecnología no debe prevalecer sobre la educación sino que tiene que servir para mejorar la calidad de la Enseñanza”

¿Cuál es el rol del docente en la situación de aprendizaje?

Nuestros profesores, tienen que establecer nexos con nosotros y saber ver y comprender nuestro proceder y para eso deben valerse de la  COMUNICACIÓN.

¿Por qué no aplican lo siguiente?

• Dejar que el alumno hable y se exprese.
• Impedir que repitamos lecciones aprendidas de memoria.
• Inducirnos a utilizar otras capacidades además de las intelectuales.
• Promover la expresión de vivencias personales (qué viste, qué sentiste, cómo lo viviste?) y  sobre todo sus opiniones (qué piensas sobre lo que estamos tratando?).
• Procurar que el alumno establezca con sus compañeros una comunicación constructiva»  y no meramente «informativa».
• Sacar a flote las capacidades (trabajar con lo mejor que tiene cada uno).
• Crear un clima donde cada uno se sienta valorado.
• Buscar el modo en que cada alumno triunfe en algo.
• Presentar a la educación como el desarrollo de capacidades (autodespliegue) y no como una  carrera de obstáculos o de vallas que hay que saltar.
• Procurar que al alumno aprenda a «amarse a si mismo».
• Impulsar el crecimiento de la identidad: potenciar y promover más el SER que el TENER.
• Procurar que el «estudiante no se coma a la persona».
• Acompañar el desarrollo TOTAL de la persona.

Cuanto más valorado y aceptado se sienta el alumno más le ayudará a  avanzar en sus aprendizajes. Si el profesor logra  tener una relación auténtica y transparente, de cálida aceptación, de valoración  como persona diferente, donde vea al alumno tal cual es, probablemente esto ayude al alumno a experimentar y a comprender aspectos de si mismo,  a emprender y enfrentar mejor los problemas.  Sería muy ingenuo por otro lado, esperar y pretender que todo se dé en forma mágica. Es un trabajo arduo y no siempre se perciben los resultados; por eso se ha comparado la tarea del educador con la del jardinero:

«Podemos pensar  de nosotros mismos no como  maestros, sino como jardineros. Un jardinero no hace crecer flores, él trata de darles lo que cree que les ayudará a crecer y ellas crecerán por si mismas. La mente de un niño, al igual que una flor, es una cosa viva. No podemos hacerla crecer metiéndole cosas, al igual que no podemos hacer que una flor crezca pegándole hojas y pétalos. Todo lo que podemos hacer es rodear la mente en crecimiento con lo que necesita para crecer y tener fe en que tomará lo que necesita y crecerá» (John Holt).

Después de esta reflexión, nos damos cuenta que cada uno de nuestros profesores tiene una forma diferente de llegar a sus alumnos, al igual que nosotros sus alumnos somos tan diferentes, por eso me hago la siguiente pregunta.

¿Tan difícil es?

• Ser Alumno.
• Ser Profesor.

Crystell Alicia Spelucín Tantaleán

Simulacros en el Colegio

La semana pasada fue el último “Simulacro Nacional de Sismo”, me imagino que como siempre sonó la alarma y todos salieron al patio, ubicándose en los círculos que identifican a cada sección, digo me imagino pues no me encontré presente pues estaba viajando a la ciudad de Cajabamba – Cajamarca a representar mi Colegio en la Feria de Ciencias Etapa Regional (al respecto después les cuento).

Regresando al tema, a veces entiendo a mis familiares cuando reniegan, las cosas se hacen en una forma desordenada y no se le da importancia a los simulacros. Les cuento que mi padre es bombero, mi tío es bombero, mi abuela por parte de padre es bombero, y los mejores amigos de mi familia son bomberos, yo de niña participaba en el semillero bomberil y así no quiera entiendo de términos bomberiles, conozco algunas técnicas de rescate, identifico la mayoría de equipos usados en recates e incendios, así que lo que respecta a simulacros, emergencias, rescates es pan de cada día en mi casa.
Tratando de actualizar el blog encontré lo siguiente: “Recordemos que nuestro país se encuentra en una zona geográfica altamente sísmica y que también estamos en el llamado mes de los temblores, por lo que es necesario que nuestros escolares y docentes y la población en general estén preparados ante la eventualidad de un movimiento telúrico”, puntualizó el viceministro de Gestión Pedagógica, del Vexler Talledo, quien supervisó el desenvolvimiento de alumnos docentes y autoridades de una institución educativa. El simulacro se inició al activarse las alarmas de seguridad de las Instituciones Educativas. Posteriormente docentes, alumnos y personal administrativo evacuaron ordenadamente los salones de clase, ubicándose en las zonas de seguridad y siguiendo las recomendaciones previamente establecidas. Los horarios establecidos para la actividad fueron: en el turno mañana, a las 10 a.m. en la tarde, a las 3 p.m. y en la noche, a las 8 p.m. para los niveles Inicial, Primaria y Secundaria. (Fuente: MINEDU).
Quiero a todos ustedes recordarles que los SIMULACROS, son súper importantes y que debemos tomarlos en serio, pues de ellos depende estar preparados y después no estar lamentándonos, deseo de corazón que para el próximo año se le ponga más ganas y dejemos las bromas de lado. En este caso aprovecho el blog para compartir algunos enlaces con ustedes, son presentaciones que pueden compartir con sus compañeros y ponerlas en práctica, recordemos que nuestra vida no tiene precio y debemos cuidarla como un tesoro.

• Pautas de Evacuación en Instituciones Educativas.
• Soporte Básico de Vida.
• Fuego: Clase de Incendios, Prevención, Extintores.

Solamente les pido un poquito de atención y reflexionemos sobre la importancia de los simulacros.

Paola K.V. V.

Tenemos que Tener Mucho ¡Cuidado!

Buscando en la red sobre usos y beneficios de Internet, encontré una imagen que me pareció muy interesante, en ella se plasman los peligros inmediatos de navegar y no tener los cuidados respectivos.
Comparto con todos ustedes la imagen, observen y piensen al respecto.

Crystell Alicia Spelucín Tantaleán

Cuentos Infantiles

Algunos de los integrantes que estamos en este Proyecto de «Construye un Blog desde la Escuela», ya estamos a muy pocos meses de abandonar el Colegio, eso también significa que dejamos hace tiempo la niñez. Pero para serles sincera me sigue gustando leer cuentos, oírlos o verlos y así mis amigas digan que es «puro cuento» voy ha compartir con ustedes algunos enlaces de videos, relatos y otras versiones de los cuentos populares 😉

También les dejo algunos VIDEOS EDUCATIVOS:

Paola K.V. V.

Nunca Dejes de Soñar

PROYECTO FERIA DE CIENCIAS 2009

EDUCACIÓN INCLUSIVA UNA REALIDAD MEDIANTE LAS TIC´s

El día viernes 02 de Octubre del 2009 se realizó en la provincia de Jaén, departamento de Cajamarca en el coliseo cerrado “Señor de Huamantanga” la XIX Feria de ciencias 2009, en la cual el colegio Parroquial “Señor de Huamantanga”  pudo participar con tres proyectos elegidos previamente, uno de ellos el denominado “EDUCACIÓN INCLUSIVA UNA REALIDAD MEDIANTE LAS TIC´s” de la cual hemos participado mi compañera Paola Vértiz y yo como autoras y Kristel  Spelucin, Luis Coronel y Wendy Torres como co-autores.
La ceremonia se inició a las 9:00 am de la mañana, y luego el jurado evaluaba cada uno de los proyectos de diferentes colegios y provincias. Las personas que se acercaban a preguntar por nuestro proyecto quedaban maravilladas, ya que éste se estaba enfocando en una parte de la población que ha sido olvidada, los discapacitados, para su inclusión a la educación y a la sociedad.
Nosotros estábamos confiados en que todo nos iba a salir perfectamente y así fue, cuando nos tocó nuestro turno para dar a conocer nuestro trabajo supimos desenvolvernos ante el jurado y contestamos todas sus preguntas. Al terminar esto nosotros crédulos de que clasificaremos a la siguiente etapa y tratando de aplicar la “Ley de la atracción” (de la cual se habla en el libro “El Secreto” y te recomiendo que lo leas) quedamos en llegar a nuestras casa y sin tener conocimiento aún de los resultados finales hacer nuestras maletas.

A las 9:00 pm nos reunimos en casa del profesor Juan Carlos Vértiz, quien es el asesor de dicho proyecto y al cual agradezco y estoy segura que mis compañeros también por su apoyo incondicional, para compartir una cena y comentar cuales habían sido nuestros errores y de nuestros planes en caso de ganar, ya a las 11:00 pm fuimos a la UGEL, para ver si ya habían publicado los resultados y aún no estaban pero nos dijeron que esperáramos cinco minutos y ya estarían la relación de los ganadores y así lo hicimos: y todo había salido a pedir de boca ocupamos el segundo puesto en computo general y clasificamos para la siguiente etapa regional a realizarse en Cajabamba; ahora nos encontramos dando los últimos ajustes a nuestro proyecto, porque ahora estamos dispuestos a clasificar a la etapa nacional y así será, ya luego te contaré nuestra próxima experiencia.

Rocío del Pilar Hernández Coronel

Felicidades… Muchas Felicidades…

Recién hoy me entero que se celebra el “Día del Docente” por un comentario que hacían  2 profesores en el colegio, me entro la curiosidad y buscando encontré que la UNESCO a establecido que el 05 de octubre se celebre el “Día Mundial del Docente”…
Muchas Felicidades para todos los Docentes de la I.E. Nº 16081 “Señor de Huamantanga” – Jaén, de la Provincia de Jaén, el Perú y el mundo entero.
Muchas Gracias por sus enseñanzas…

Dia Mundial de los Docentes 2009
Construir el Futuro

El 5 de octubre es el día elegido para celebrar a los y las docentes y alabar el papel fundamental que desempeñan en el proceso de guiar a niños, jóvenes y adultos en el aprendizaje a lo largo de toda la vida. La edición de este año del Día Mundial de los Docentes se centrará en el papel de los docentes en el marco de la crisis económica y financiera mundial, y la necesidad de invertir recursos en la docencia entendida como herramienta de revitalización.

Es fundamental, en estos tiempos de crisis, buscar mecanismos de protección de la profesión docente. Igual de importante es que, a pesar de la crisis, la inversión en docencia sea suficiente y proporcional a lo exigido al profesorado.

Acerca del Día Mundial de los Docentes

El Día Mundial de los Docentes se viene celebrando cada 5 de octubre desde 1994, año de su instauración por la Unesco. Tiene como objeto movilizar apoyo para los docentes y garantizar la atención de las necesidades de las generaciones futuras.

Paola K.V. V.