Tecnologías Inclusivas para Cerrar la Brecha Digital

Una de las preocupaciones mas frecuentes con respecto a la masificación de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) es cómo cerrar o aminorar la brecha digital y cómo brindar acceso a usuarios poco experimentados en la tecnología.

Para esto se han planteado posibles soluciones como la de crear aulas con tecnología al alcance de las comunidades, vender tecnología a través de las cuentas de servicios públicos o subsidiar parte de la compra de productos tecnológicos, entre otros.

Gracias a estas estrategias se han obtenido buenos resultados y poco a poco mas personas han tenido acceso a las TIC. Sin embargo, es importante tener en cuenta que no es solo dar acceso a las nuevas tecnologías, sino aún mas importante, orientar su utilización y desarrollar habilidades en el uso de ellas.

Debido a esto muchos de los proyectos encaminados a cerrar la brecha digital han creado un impacto inicial pero con pocas probabilidades de ser replicados por los mismos usuarios o auto sostenerse a lago plazo.

Se han usado herramientas comerciales que los usuarios no tienen la posibilidad de adquirir (legalmente) o que su uso requiere de conocimientos muy avanzados para iniciar.

Por esta razón es muy importante la implementación de tecnologías inclusivas las cuales estén al alcance de todos los usuarios pero que además de esto sean de uso intuitivo y no necesitemos ser «geeks informáticos» para poder usarlas.

Este pensamiento no comercial de compartir el conocimiento y de crear y usar aplicaciones al alcance de todos hace que el proceso de masificación de las TICs sea mas real en comunidades en desventaja social y sostenibles a largo plazo.

He tenido la oportunidad de experimentar con varias aplicaciones gratuitas y muy fáciles de usar con las que se pueden obtener resultados muy profesionales desde el punto de vista técnico y que además, crean una alta confianza en el usuario para manipular herramientas que antes solo usaban profesionales informáticos y diseñadores.

Hablo de programas como Scratch, software desarrollado por el MIT Media Lab (Instituto Tecnológico de Massachusetts) en el cual se pueden desarrollar animaciones y programación de juegos; Gimp editor de imágenes o Google ScketchUp para el modelado de estructuras tridimensionales. Aplicaciones que fácilmente pueden ser descargadas por Internet e instaladas en centros comunitarios o en computadores personales sin ninguna restricción de uso, facilitando el proceso de aprendizaje y con un amplio apoyo de tutoriales en línea, desde los mas básicos hasta los mas avanzados.

De esta manera usuarios «básicos», dejan de ser consumidores de tecnología y pasan a ser productores de sus propias aplicaciones, adquiriendo así un alto grado de apropiación e incorporando éstas habilidades en su diario vivir.

Entonces no hay que preocuparnos solo de «repartir» computadores, celulares o banda ancha, sino de asegurar que su uso sea a largo plazo y de acceso a todo tipo personas usando las metodologías y herramientas apropiadas.

Tutoriales recomendados:
http://www.youtube.com/user/corpcolombiadigital
http://sketchup.google.com/intl/es/training/
http://www.gimp.org.es/modules/downloadse/viewcat.php?cid=11

Documentos recomendados:
http://llk.media.mit.edu/papers.php

Laura Ayala
Asesora
Corporación Colombia Digital
lauraayala@colombiadigital.net
www.colombiadigital.net

Enlace

12 Consejos a Tener en Cuenta en el Diseño de tu Blog

Cuando inicias un blog, uno de los puntos «clave» que sabemos que hay que tomar seriamente en cuenta es el relativo al diseño. No sé si estaréis de acuerdo conmigo pero para mí el diseño es uno de los 3 elementos básicos e imprescindibles para el éxito de todo proyecto de blog, junto con el contenido y el SEO.

Por ello me gustaría compartir con los lectores de El Escaparate unas 12 consideraciones a tomar en cuenta a la hora de escoger un diseño para nuestro próximo blog.

[1] Sé objetivo. No te dejes llevar por tu estado anímico momentáneo, ni por tu color preferido de toda la vida. Tu blog no irá dirigido a una sola persona, ni a 10 ni a 100, sino a miles. Piensa, por lo tanto, en la combinación de colores y elementos que tenga más posibilidades de agradar al mayor número de lectores posible.

[2] Estudia y valora el perfil de tus lectores potenciales. Intenta reflejar la cultura y el modo de vida (lifestyle) de ellos a través de los colores, tipo de letra, etc. Haz que se sientan como en casa. ¿Tiene sentido que el color principal de un blog sobre Hip-Hop sea el rosa?

[3] El diseño tiene que permitir un escaneo visual rápido de los contenidos. Haz que la experiencia del lector sea agradable y le ganarás. Por ejemplo, los enlaces de «Contacto», «Publicidad» etc. tienen que estar donde estamos acostumbrados a encontralos.
Los títulos tienen que ser reconocibles como tal, los subtítulos, las secciones, etc.

[4] Preocúpate de la legibilidad. Evita tipos de letra que sean difíciles de leer o tamaños demasiado pequeños o grandes.

[5] No utilices títulos parpadeantes o con destellos, ni adornes tu blog con imágenes GIF animadas, a menos que tus lectores provengan del año 1996.

[6] Utiliza CSS en vez del HTML siempre que puedas, notarás la diferencia en rapidez y mayor riqueza en características.

[7] A menos que sea necesario, evita los menús desplegables. Muchos usuarios no los tocan (por pereza, por desconocimiento) y así pierdes lectores fácilmente.

[8] Asegúrate de que la plantilla sea compatible con TODOS los navegadores populares. Visualízala en IE; Firefox; Chrome; Opera y Safari antes de adoptarla definitivamente.

[9] Lo mismo se aplica para las resoluciones. Comprueba que tu diseño no perderá estética por el cambio de resolución de pantalla. Haz pruebas antes de decidirte.

[10] Evita utilizar patrones (patterns) como fondo detrás de un texto, ya que así harás que la lectura sea más difícil (muy frecuente en los blogs personales en MySpace).

[11] Limita tu plantilla de colores. Los colores tienen un enorme poder a la hora de crear una marca visual, y son útiles para complementar la experiencia de la lectura dentro de la psicología del usuario/lector mediante matices que el texto no puede transmitir, pero si nuestra plantilla se compone de 19 colores, la cosa se nos va de las manos.

[12] Dentro del diseño, los elementos protagonistas tienen que tener colores destacados. Por ejemplo, para un botón de «Cómpralo ahora» no se me ocurre mejor idea que un botón rojo y simple sobre un fondo blanco.

Evidentemente esta lista se puede alargar todavía con más ideas y consejos. Si me he dejado alguno en el tintero por favor compartirlo con nosotros abajo en los comentarios.

P.D.: Existen muchas webs que constituyen una fuente inagotable de plantillas y diseños listos para implementar. No dudéis en consultarlas ya que os ahorrarán posiblemente mucho esfuerzo.

De: El Escaparate de Rosa

Aprender a Estudiar – Los Exámenes

1. ¿Cómo prepararse?
Repase los apuntes durante todo el trimestre y no un día antes de la prueba. Recuerde los temas que más se han discutido en clases y sintetícelos en cuadros sinópticos. Determine las ideas, palabras o nociones que el profesor o los autores hayan enfatizado y trabaje sobre ellos. Anote todas las preguntas que crea que el profesor puede formular, contestándolas en voz alta. Trate de explicar lo que aprendió con sus propias palabras.

2. Antes del examen
Tome medidas drásticas para combatir la ansiedad previa a la evaluación. Evite contestar las preguntas de los otros compañeros el día anterior de la prueba, sólo lograrán infundirle una sensación de inseguridad. Reconozca que no puede saber todas las respuestas. Continué con su vida normal los días previos al examen. Actué durante la prueba como lo hacía mientras estudiaba. Un estudiante no debe probar experiencias nuevas e innovar métodos académicos que puedan descolocarlo en el examen.

3. En el examen
Esté seguro que entendió todo lo que se le pregunta. Preste atención a todas las indicaciones. Reparta y organice el tiempo. No llegue ni muy temprano ni muy tarde a la prueba: con 20 minutos de anticipación alcanza, llegar más temprano aumentaría su ansiedad.

«Cuando se ha trabajado y se sabe el examen, no debemos preocuparnos»

APRENDER A ESTUDIAR

Portal de Información y Formación Sobre el Síndrome de Down

El portal del Canal Down21 es una excelente opción para encontrar información muy bien estructurada sobre el Síndrome de Down.

Donde encontraras temas de vital importancia…

Educación

Aunque crea que es un tópico en desuso, nunca dude que usted es el mejor educador y psicólogo de sus hijos. Para bien e incluso para mal –desgraciadamente, en ocasiones– la figura de los padres o tutores es el timón del barco que dirige su primera formación como niño que se convertirá en persona y en adulto.
Queramos o no, como padres y educadores que somos, hay aspectos de la formación educativa que siempre debemos tener presentes, y más aún cuando nuestros hijos tienen necesidades pedagógicas especiales, como es el caso del síndrome de Down.

La mayoría de los niños con síndrome de Down presentan un buen estado de salud y se crían bien cuando se encuentran en un ambiente cálido y afectivo. Con todo, es probable que usted aprecie un retraso en su desarrollo que suele abarcar tanto a las habilidades motrices como a las habilidades sociales, comunicativas y cognitivas. “Es un bebé muy tranquilo”, se suele decir. Quizá demasiado tranquilo.

Este retraso afecta a su capacidad para voltear, sentarse, gatear, mantenerse de pie (pararse), gatear o andar; a su capacidad para deglutir y aceptar alimentos sólidos; a su capacidad para responder prontamente a los estímulos visuales o auditivos y dirigir la mirada; a su capacidad para iniciar la emisión de sonidos y balbuceos; o a su capacidad para manipular juguetes e integrarse y participar en juegos sencillos.

Su hijo va a aprender todo esto y mucho más. Pero lo va a hacer a su propio ritmo: le va a costar más tiempo y va a necesitar que le ayudemos a aprender. Esta relativa torpeza en la adquisición de habilidades y de recursos de aprendizaje se debe a los problemas que la trisomía 21 ejerce sobre el desarrollo del cerebro. Pero los científicos afirman que la estructura y la función del cerebro pueden mejorar cuando éste recibe una adecuada estimulación.

Por eso, nuestro gran reto para conseguir que el bebé con síndrome de Down llegue a alcanzar una vida rica y llena de posibilidades va a ser estimular y activar el desarrollo de su cerebro mediante una inteligente, paciente y constante intervención educativa. Es importante que esta intervención se inicie precozmente, porque es cuando el cerebro se encuentra más receptivo. Por eso iniciaremos pronto los programas de Atención Temprana. Pero es igualmente importante continuar la formación integral de los escolares con síndrome de Down, potenciando sus aprendizajes en el centro escolar y fomentando actividades adecuadas para los tiempos de ocio que completen su desarrollo global.
Canal Down21 pretende dar cobertura al inmenso recorrido de la educación, desarrollo y formación de una persona con síndrome de Down y para ello pone a su disposición ciertas claves indispensables para llevarlo a cabo, en todas las secciones de su área educativa.

• Educación
• Psicología
• En familia
• Sexualidad
• Alimentación
• Neurobiología
• Resúmenes bibliográficos

También puedes acceder a la Revista Virtual

Las TIC y una Mirada a la Educación Inclusiva

En el mes de noviembre de 2009, salió publicada en el Periódico “Plural” del Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, una nota a la Prof. Inés Enjo, Supervisora de Educación Especial.

Ver nota

Conociendo a Inés a través de la actividad laboral, nos pareció valioso que pueda aportar su experiencia en el uso de la tecnología y de qué manera influyó en su vida personal y profesional, a partir de los avances en el desarrollo de recursos tecnológicos accesibles.

Le propusimos ampliar la nota anterior. Compartimos con uds. esta entrevista realizada utilizando exclusivamente recursos TIC, y agradecemos a Inés por su aporte, esperando que este post «contribuya a difundir la importancia vital de la informática para la plena inclusión de las personas discapacitadas visuales en el mundo cultural, laboral y social».
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– En qué momento de su vida tuvo el primer contacto con la PC?

En 1994 utilicé mi primer dispositivo tiflotécnico denominado Braille’n Speak. En 1995 comencé a desarrollar operaciones propias de una PC mediante el sistema operativo DOS. El Braille’n Speak citado actuaba como lector de pantalla. Luego, siguiendo el avance tecnológico, pasé a utilizar el sistema operativo Windows con el programa Jaws de lectura, así como también el Open Book para escaneo y lectura de textos impresos.

– Cómo colaboró la tecnología en su desarrollo o desempeño laboral?

Como una herramienta fundamental para el desarrollo autónomo de mi profesión laboral, agudizando el proceso de comunicación. Piénsese, por ejemplo, en el acceso a Internet y al correo electrónico. También, el avance que significa la utilización de Software y Hardware adecuados a una persona invidente, sea en PC, Notebook’s, Mini Notebook’s y sus sistemas de archivo de información correspondientes como diskettes (ya en desuso), CD o Pendrive, incluso la telefonía móvil.

– Qué uso de las TIC hace en su vida personal?

El uso es sistemático en mi tarea cotidiana, sobre todo, porque hace posible superar las limitaciones propias de la ceguera en relación a la lectura, a la escritura y a todo lo que implica la comunicación social en el presente momento histórico.

– De qué manera considera que la tecnología contribuye a mejorar la calidad de vida de las personas ciegas?

La persona con una discapacidad visual accede a todos los medios informativos, por ejemplo, diarios nacionales o internacionales, a bibliotecas especializadas, a películas y/o juegos. Esto permite ampliar el horizonte formativo e incluir a las personas no videntes en la totalidad del sistema social. Después de todo, como diría Durkheim, la educación es un momento de la “socialización”.

– Desde su rol de supervisora de escuelas, cómo imagina la inclusión significativa de TIC en la educación?

Me parece fundamental desarrollar toda la problemática de la accesibilidad en relación a las páginas Web. Por supuesto que existen otras problemáticas vinculadas a las TIC y las NEE, pero ello supone hablar primero de una escuela que se va y de una escuela que viene. Precisamente, la escuela que viene deberá repensar sus prácticas pedagógicas, y desde éllas, construir una escuela más inclusiva para todos que comprenda el papel que juegan las TIC en la formación de un alumno con discapacidad visual.

RED INCLUSIVA

Herramientas 2.0 en Educación

La Web 2.0 nos ofrece la oportunidad de utilizar aplicaciones web desde cualquier lugar independientemente del software que tengamos instalado en nuestro ordenador. Existen muchas aplicaciones en línea, por lo que resulta muy útil una recopilación clasificada por categorías que faciliten la tarea de búsqueda al usuario. Muchas de estas herramientas resúltan muy interesantes para la educación: para elaborar materiales, para compartir documentos, para trabajar colaborativamente, mejorar la comunicación, o favorecer las redes sociales. En la Web 2.0 el usuario se convierte en protagonista, supone una nueva manera de entender Internet, una actitud que está revolucionando la manera de interaccionar y de trabajar entre usuarios, en concreto, entre alumno-alumno, profesor-alumno y profesor-profesor.

• Repositorio Web 2.0 de Rosa Bernal: http://lunica.weebly.com/index.html
• Recopilación de enlaces: «Aplicaciones educativas de la Web 2.0» de Pedro Cuesta: http://webs.uvigo.es/pcuesta/enlaces/index.htm
• ZaidLearn en A Free Learning Tool for Every Learning Problem? ha realizado un listado de más de 120 aplicaciones recomendadas para el aprendizaje.
• Selección se Anibal de la Torre: http://www.adelat.org/media/docum/herramientas20/

Por: R. Cabanillas – Recursos TIC en Educación