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Posts Tagged ‘Experiencia Exitosa’

La Educación más Divertida

septiembre 16, 2011 1 comentario

El profesor Javier García quería que sus alumnos reforzaran los aprendizajes de la clase, pero no con las tradicionales tareas que se envían a casa. Creó un blog y lo llenó de juegos educativos.

Juegos Educativos Online hace fiel referencia a su nombre. García dedicó tiempo a buscar en internet juegos que se adaptaran a sus requerimientos, los organizó por áreas y ciclos y los puso a disposición de los estudiantes del Colegio Santa Cristina, de Granada y de cualquiera que llegara al blog.

La oferta lúdico-didáctica 2.0 es en la que García cree. Él seguirá enlazando juegos, con los créditos y agradecimientos a sus autores, y los alumnos se divertirán mientras aprenden.

Recomendaciones EducaRed

Síntomas Clásicos de Autismo

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Juegos Adaptados a la Discapacidad Visual

Cubo de Rubik para ciegos, en sus caras sus fichas no tienen colores sino símbolos en Braile, está diseñado por el artista gráfico Konstantin Datz (nacido en 1988 en Heilbronn, Baden-Wurttemberg).

Juego de dominó de plástico, especialmente diseñado para personas ciegas o con discapacidades visuales, para que tengan mas facilidad a la hora de jugar. Las fichas de este dominó, en vez de tener agujeros, tiene puntitos negros que sobresalen. Este juego está diseñado y fabricado por un taller-asociación de discapacitados visuales de Canadá, experta en artículos en braille.

Juego de 4 en raya, realizado en madera, especial para personas ciegas. Las fichas de color más oscuro tienen un orificio en el centro para poder reconocerlas al tacto de los dedos.

Las Tecnologías como apoyo

a los sujetos con NEE

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La Educación es Todos

junio 29, 2011 1 comentario

CEBE Perú – Holanda

Educación Inclusiva

Reportaje: NAPA

Desarrollando Procesos Lúdicos

octubre 26, 2010 Deja un comentario

El juego es una actividad que se utiliza para la diversión y el disfrute de los participantes, en muchas ocasiones, incluso como herramienta educativa.

Los juegos normalmente se diferencian del trabajo y del arte, pero en muchos casos estos no tienen una diferenciación demasiado clara.

Normalmente requieren de uso mental o físico, y a menudo ambos. Muchos de los juegos ayudan a desarrollar determinadas habilidades o destrezas y sirven para desempeñar una serie de ejercicios que tienen un rol de tipo educacional, psicológico o de simulación.

La primera referencia sobre juegos que existe es del año 3000 a. C. Los juegos son considerados como parte de una experiencia humana y están presentes en todas las culturas. (Fuente: Wikipedia)

Sabemos que el jugar permite desarrollar muchas capacidades y habilidades y en especial para los alumnos con Necesidades Educativas Especiales por eso a continuación les brindamos una Web con una recopilación de juegos y lo más importante gratis.

Computadora y Personas Ciegas

octubre 26, 2010 Deja un comentario

Computadoras y Programas:

A continuación, se presenta una lista con información relacionada a las computadoras y las personas ciegas.

Desarrollo Proyectos Inclusivos.

Información del desarrollo de programas para la computadora inclusivos y accesibles a las personas ciegas. Los mismos son desarrollados por Manolo, como parte de su trabajo en el Programa de Asistencia Tecnológica (PRATP), de la Universidad de Puerto Rico.

Programas Comerciales.

Video Juegos.

Manolo. Net

Educacion Virtual Inclusiva

septiembre 21, 2010 Deja un comentario

Nuevas posibilidades de educación se presentan en la actualidad, las TIC han permitido un avance significativo en la educación virtual y si brindan posibilidades para la Inclusión, nos parece fantástico… a continuación un ejemplo de esto.

Contribuir a la inclusión educativa de personas con discapacidades física y sensorial, mediante las TIC para el acceso a los procesos de educación formal e inclusión sociolaboral

Sensibilizar a la comunidad académica en cuanto al impacto de la inclusión educativa en los aspectos psico, socio, afectivo y familiar generados por la puesta en escena de este programa .

Escuela Inclusiva

septiembre 21, 2010 Deja un comentario

Escuela inclusiva es aquella, que ofrece a todos sus alumnos las oportunidades educativas y las ayudas (curriculares, personales, materiales) necesarias para su progreso académico y personal. La inclusión no puede reducirse a una simple cuestión curricular, organizativa o metodológica; la inclusión es más que todo eso, es una manera distinta de entender la educación y, si se quiere, la vida misma y la sociedad; se trata más bien de una filosofía, de valores. Pero lo fundamental es un cambio de enfoque, el que propugnamos, el fomento de la resiliencia

En el siglo XXI la problemática de la discapacidad sigue atrapada entre la indiferencia y el proteccionismo. Pese a que el principio de la normalización de las personas con discapacidad se gestó y dio frutos desde mediados del siglo XX, todavía no tratamos normalmente a las personas con discapacidad y propiciamos que tengan condiciones anormales de vida, (aunque lo hacemos para darles el trato especial que “necesitan”).
El rótulo de discapacitado supone disminución, y la palabra en sí puede predisponer a una connotación negativa de la persona, reconociéndose a la misma con un sentido que puede resultar hasta peyorativo. La expresión “es un discapacitado” muchas veces define a todo aquel al que se lo “diagnostica” como deficitario en algún aspecto. De esta manera, nos detenemos sólo en lo que alguien no puede hacer, debido a que sus propias facultades lo limitan para ello, sin contemplar la posibilidad de que esta persona pueda estar capacitada para algún o muchos tipos de realizaciones
En las calles, en la escuela, vemos personas que usan sillas de ruedas para trasladarse, que hacen señas para comunicarse, que usan bastones blancos para saber por dónde ir, o que “tienen” síndrome de Down. Con la misma fugacidad con que miramos un semáforo o sacamos el boleto del colectivo, estas personas quedan invisibilizadas para nosotros. Es probable que ese instante en el cual vemos y no vemos a la vez, se relacione con una máxima de la buena educación: no se debe mirar fijo ni hablar sobre “los defectos” de las personas que son diferentes. Esta invisibilidad, que es casi indiferencia, genera exclusión y segregación de la persona con discapacidad.
Los mecanismos de exclusión y segregación también se ponen en marcha cuando las familias y las instituciones de las que participan las personas con discapacidad hacen por ellas lo que podrían hacer por sí mismas; cuando los sobreprotegen en vez de concederles la dignidad del riesgo. Se los “cuida” por ser discapacitados y esto, paradójicamente, los hace más vulnerables. La discapacidad motriz, la discapacidad sensorial y la discapacidad mental reciben tratos diferentes una de otra; el grado de visibilización y minusvalía varía según el contexto y la disposición social hacia la inclusión de cada diferencia, (y no solo de las diferencias). Continua…

Sociedad Peruana de Resiliencia

Documento Completo

Mouse Inalámbrico Manejado con los Dedos de los Pies

Existen conceptos que merecerían por sus buenos motivos una atención especial para que permancieran en en el mercado con cierta prioridad. Es el caso del Toe Mouse, el ratón de ordenador inalámbrico que fue diseñado por Liu Yi y que se maneja con los dedos de los pies y que fue creado para personas que sufren de alguna clase discapacidad en las extremidades superiores.

El Toe Mouse usa un diseño de estudiada ergonomía que permitirá la adopción de la posición correcta de los dedos de los pies evitando prácticas inadecuadas, colaborando con las personas discapacitadas en su adaptación y posterior soltura con dicho dispositivo.  El ratón de computadora se agarra entre el dedo gordo (pulgar) y el dedo índice, de la misma manera que lo haría con el uso de una chancleta. Abajo del dedo pulgar del pie está el botón izquierdo que hace las veces de un sensor óptico que guía al cursor por la pantalla como cualquier mouse de ordenador y debajo del dedo índice se halla el segundo o botón derecho del gadget.

El Toe Mouse tiene un tamaño de 55 X 60 X 57 milímetros y una estructura parecida a los flip flops. Lo cierto es que con los dedos de los pies se pueden hacer casi todo lo que se hace con los dedos de las mano, solamente es cuestión de aprendizaje y de comprender que los dedos de los pies tienen otras funciones aparte de ayudar al pie a caminar.

Vía: GrupoNeva

De: LegoX

Controlar el Mouse con la Voz

Después de visitar  Disfonema y por supuesto recomendárselo a todos ustedes, pues existe mucho material importante y de gran ayuda; seguimos el enlace de “Controlar con la Voz” y nos llevamos una grata sorpresa, el software que muestran es fácil de instalar, súper útil y aplicable y lo que siempre solicitamos: “gratuito”, a continuación difundimos  la información respectiva:

Los desarrollos que aquí se presentan obtuvieron el reconocimiento en los XIII Premios DFA de Accesibilidad Universal 2010, siendo finalistas en la categoría de Accesibilidad en Tecnologías de la Comunicación e Información en la gala realizada el 10 de Junio de 2010 en Zaragoza, España. El PDF del proyecto presentado fue el siguiente -> Leer!

VOZCLICK

Por ello, hemos estado involucrados en la generación de un pulsador por voz con la Coordinadora de Asociaciones de Discapacidad (CADIS) de Huesca y ASPACE-Huesca con el proyecto “Sistemas de interacción oral sobre dispositivos portables “

El resultado de este trabajo, financiado por la CAI, el IASS y la Diputación de Huesca ha sido VozClick, una herramienta que distribuimos libremente desde esta web y desde la de CADIS

Bájate librement VozClick desde aquí -> Descarga

Y el manual de ayuda en PDF -> Manual

Videotutorial de VozClick con el ratón virtual hecho por el DIIS de la UZ con el CPEE Alborada

VOCALCLICK

Después de VozClick , se ha trabajado en proveer más funcionalidades con VocalClick.

VocalCLICK es una herramienta para controlar el puntero del mouse con sonidos vocálicos. Esta versión de pruebas es configurable el puntero en las cuatro direcciones de la pantalla y emula el click y doble click izquierdos del mouse con la misma palabra o similar.

Puedes descargarlo directamente desde aquí.

Enlace

Como siempre deseando que aprovechen al máximo la información que les brindamos.

Hasta una Próxima Oportunidad...


Personas Sordas Pueden Usar Celular

En una  llamada convencional sin usar mensaje de texto. Se utiliza un software instalado en la computadora del usuario y conectado con un cable al teléfono móvil. Cuando el usuario sordo recibe una llamada, el programa traduce la voz al otro lado de la línea en una cara animada de tres dimensiones sobre el ordenador, cuyos labios se mueven en tiempo real sincronizados con la voz, permitiendo así al receptor leer los labios.
El programa corre en una PC o notebook y emula un rostro que mueve los labios sincronizadamente con la voz que se escucha por el teléfono celular.

Los labios se mueven sincronizadamente en tiempo real, además en el programa se incluyen una serie de signos adicionales para una mayor comprensión de la lectura labial. La nueva tecnología se puede aplicar a cualquier idioma permitiendo ser traducido y plasmado en la cara animada del programa.

En Estocolmo, Suecia, diseñaron un telefono, llamado Synface, que utiliza un software informático que reproduce las palabras de su interlocutor en un rostro artificial que aparece en la pantalla del celular. El programa es capaz de reconocer un amplio espectro de voces y responder con independencia de entonaciones y pronunciaciones.

Publicado en: Disfonema

SITPLUS – Soft NEE

SITPLUS. Una herramienta interactiva para personas con parálisis cerebral

SITPLUS es fruto de casi tres años de investigación, desarrollo e intervención directa con personas con parálisis cerebral de la APPC. Inspirada en las aplicaciones de causa-efecto, SITPLUS proporciona una herramienta de interacción continua, a distancia y asequible a la mayoría de personas con múltiples discapacidades. Fue concebida en la APPC a finales de 2007 para intentar dar una respuesta al grupo de personas cuya combinación de limitaciones motrices, cognitivas e incluso sensoriales les vetaban el acceso a otras herramientas de uso más común. Las sesiones experimentales, llevadas a cabo en el laboratorio que la APPC ha dedicado en exclusiva a este proyecto, revelan que esta herramienta no sólo es útil para muchas personas con afectaciones moderadas y severas, sino que, además, resulta muy motivadora para aquellos usuarios con afectaciones más leves.

SITPLUS es una aplicación gratuita pensada, principalmente, para ofrecer actividades lúdicas a personas con múltiples discapacidades. Ofrece nuevas formas de interacción basadas en visión artificial y voz, para generar un resultado inmediato en forma de imagen y sonido. Inspirada en las aplicaciones de causa-efecto, SITPLUS proporciona una herramienta de interacción continua, a distancia y asequible a la mayoría de personas con múltiples discapacidades. Además, también se puede utilizar como plataforma experimental para juegos, música y arte interactivo. Más información.

SITPLUS captura de pantalla

Descargar SITPLUS ahora!

Enlace

Software Educativo para Personas con Discapacidad Visual

El año pasado (2009) por el mes de junio la Fundación Telefónica en coordinación con el Ministerio de Educación difundió el Software “Lee Todo”, ya está en su web principal la nueva versión con muchas mejoras interesantes.

SOFTWARE “LEE TODO”

“Lee Todo” es un programa de tecnología adaptada que la Fundación Telefónica ha adquirido para favorecer a niñas, niños y adolescentes con ceguera o baja visión. Esta aplicación fue ideada por los argentinos Marcelo Martinotti y Lidia Miño para facilitar el uso de las nuevas tecnologías a personas con discapacidades visuales y cognitivas.

El software “Lee Todo” es óptimo para la enseñanza del uso de la PC debido a su diseño versátil y de fácil manejo que ofrece al educador la posibilidad de utilizar el programa con toda la clase al mismo tiempo. Además, la interacción usuario-software es muy sencilla pues se utilizan sólo las teclas Enter, Esc. (escape) y las flechas de dirección. Incluso, de acuerdo a las necesidades particulares de cada usuario se puede seleccionar la configuración de trabajo con o sin sistema Braille.

La Mosqueta – NEE

Actividades para niños con Necesidades Educativas Especiales, el original se encuentra en Catalán pero ya tiene la opción de traducción al español en la mayoría de actividades. Disfruten…

LaMosqueta.cat es un portal web donde podemos encontrar noticias, artículos, materiales adaptados y específicos para personas con discapacidad motora. También presenta un conjunto de actividades destinadas a niños con discapacidades motóricas, sensoriales, cognitivas y emocionales, y en general a toda la población infantil hasta 4 años.
El objetivo de estas actividades es desarrollar las capacidades motrices, cognitivas y comunicativas de todos los niños y niñas.
Éste portal tiene como característica diferencial la forma de acceso a las actividades, que hace que las personas con problemas motores severos o con problemas de relación, también puedan utilizar los diferentes juegos.
Además de la utilización del ratón y el teclado convencional, el portal también implementa la técnica de BARRIDO (“Encerclament” en catalán y “Scanning” en inglés) que permite que con los dos botones del ratón se pueda acceder a todas las actividades.

Autonomía Personal – Síndrome de Down

Autonomía, independencia y Escuela de Vida

La experiencia de vida autónoma, interdependiente y auto dirigida, exige una adecuada preparación previa, que permita a la personas con discapacidad asumir los desafíos cotidianos. Si esto relaciona con la preparación para la vida laboral, hace aconsejable una orientación vocacional que permita a cada uno elegir su propio camino.

Los  jóvenes convencionales tienen esta oferta muy frecuentemente. Pero es muy poco tenido en cuenta y menos aún ofrecido a las personas con Síndrome de Down, lo que debe tenerse en cuenta como una manera más de favorecer el logro de una mejor calidad de vida.

Mis palabras están  sostenidas por la experiencia de 41 años de vida y por lo que en los últimos tiempos,  me enseñó la convivencia en un departamento alejado de las casas familiares, con dos compañeras también adultas y con discapacidad intelectual como yo.

Esa experiencia me gustó mucho y me dio la esperanza de poder vivir en mi propio hogar, dejando la casa de mis padres.

Eso implica una gran responsabilidad,  ya que para vivir en forma independiente es necesario, tener la vivienda, sostenerla económicamente, mantenerla en condiciones de buen funcionamiento, limpieza, confort y buen gusto para su decoración.

Lograr la vida independiente y poder conservarla exige trabajar, conseguir un empleo o actividad remunerada, organizar la vida diaria, cuidar la salud, disfrutar del tiempo libre con amigos, mantener y enriquecer las relaciones familiares y seguir aprendiendo para poder disfrutar de una vida plena.

Tener un proyecto de vida plena, independiente, auto dirigida, permite además, mostrar a toda la comunidad, que las personas con necesidades tan especiales, también pueden lograr un buen nivel de desarrollo, seguir mejorando y seguir viviendo sin ser una carga para nadie y también poder ayudar a otros.

Pero para todo esto, es imprescindible tener disponibles los apoyos que cada persona con discapacidad, necesite, requiera y elija.

Apoyos de las familias, vecinos, amigos, de todos los que se sientan cerca de cada uno. Pero eso no es suficiente. Son necesarios también agentes de apoyo bien preparados, que estén disponibles en horas determinadas o cuando se los necesite.  Para que esto sea posible, es importante tener  las ayudas económicas que lo hagan posible.

Sabemos que las  personas adultas con discapacidad intelectual, pueden, desde su propia experiencia y logros de autonomía e interdependencia, ayudar a otros.  Ayudar a otros que todavía  no  han conseguido ni siquiera pensado en  comenzar  su camino hacia su vida  auto dirigida, como lo hacen tantas otras personas, más allá de que tengan  o no Síndrome de Down.

Es importante decir que todos los adultos tienen derecho a tener afectos fuera de su núcleo familiar, a formar pareja, a tener su propio hogar compartido o no, a constituir una nueva familia y a elegir cómo y con quien vivir.

Insistimos en que todo esto será posible para los adultos con Síndrome de Down,  sólo si  cuentan con los apoyos necesarios.

Hablaremos ahora acerca de los apoyos para la formación profesional.   Si ésta tiene buenos resultados, permitirá más adelante, conseguir y mantener diferentes ofertas de trabajo.

Las personas que se preparan para la vida laboral, tienen que formarse bien para después poder trabajar.

Prepararse implica elegir antes la actividad o el oficio que le interesa. Para lograr esto se necesita  tener una  buena orientación  vocacional.

Los jóvenes convencionales tienen en sus escuelas o en otros servicios, profesionales que ofrecen orientación vocacional.

En cambio, las personas con discapacidad muy pocas veces, o casi nunca, pueden elegir. Tienen que participar en los talleres que existen en la institución a la que concurren y casi sin que se tengan en cuenta sus intereses personales.

Cuando termina la etapa de formación laboral, la mayoría tiene que integrarse a talleres    protegidos de producción o centros especiales donde sus intereses o elecciones, pocas veces pueden escucharse y menos aún  atenderse.

Las posibilidades de elegir, acceder e integrarse a puestos de trabajo o empleo con  apoyo,  son todavía un logro para muy pocos.

Para que esta realidad se modifique es necesario:

  • Que las personas con discapacidad puedan elegir desde la infancia qué prefieren  y qué rechazan.
  • Que tanto las familias como los profesionales piensen en ellas como capaces de decidir acerca de sus gustos.
  • Que se los respete apoyando o re orientando sus expresiones y deseos.
  • Que se confirme así su derecho a dirigir su propia vida.

Autora: Mariana Páez Caniza

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